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Abstract

Depuis une vingtaine d’année, la pratique de l’évaluation s’est étendue à l’ensemble des projets de coopération au développement. C’est plus récemment qu’elle interpelle les milieux scientifiques dans leurs actions de formation et de recherche. Quel est l’intérêt d’une telle démarche évaluative et quels sont les écueils à éviter de manière à faire de l’évaluation un véritable instrument d’aide à la conduite des projets, et non pas une menace de sanction rédhibitoire.

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